作为一名班主任，你会沟通吗？看到这样的问题，有的老师可能会哑然失笑，天天和学生打交道，理所当然地会沟通。5月12、13日，我参加了杨敏毅老师主讲的“淄博市首届班主任心理辅导技巧工作坊”，对这个问题有了新的认识。事实上我们很多老师还不会沟通。“老师不会沟通”并不是一句笑话，不少一线教师整天面对自己班里的学生，很少有其他社会交往，长此以往便会自我封闭。一个不懂得沟通的老师，又如何走进学生的心灵呢？

“大手牵小手”是培训中一个非常简单的游戏。参加游戏的两人其中一人扮做儿童蹲在地上走路，另外一人扮成人，牵着“儿童”的手逛街。当我们蹲下走路的时候才强烈的感受到，儿童的视角和我们成人有很大的不同，而且是多么的想和成年人有一样的高度，因为在茫茫人海中，儿童的视野容易受到外界的阻挡，由此我想到小孩子在和父母逛街或者游览时，他们经常提出让父母抱着，这时家长经常会认为是孩子偷懒，其实很多时候孩子只是为了看到更远更美的风景呢。

“用身体传递数字”也是一个非常有启发意义的游戏。小组的第一个人接受到数字后，用身体造型来把数字信息传递给下一个，不能用手势或者语言，然后依次传递下去，最后一个人根据倒数第二个的身体造型来猜数字。培训结束以后，我马上利用班会时间组织学生做这个游戏。先用抓阄的方式把学生分成3个组，然后按照游戏规则传递信息。刚开始有的学生不知所措，竭力得用身体来表达，夸张的姿势让大家捧腹大笑，并且信息的传递不顺畅，到最后一个猜的与结果与第一个接收的信息不符。第一轮结束后，学生们迫不及待的凑在一块共商“传递”大计，你一言，我一语，纷纷献计献策，十分热闹。第二轮的结果就好多了，其中两个组的传递既快速又准确。只有一个组在传递时，其中一名同学的动作有点变形，导致后面的传递变形更加严重，最终传递失败。活动结束以后，我让大家谈一下活动的感受。同学们普遍感受到“沟通”的重要性，在一个团队中，没有沟通，就形不成合力，大家都在猜哑谜，最终的结果就是“猜来猜去也才不明白”，就会产生误解。所以“沟通”才能架起人与人之间的桥梁，才能统一标准。

沟通如此重要，对班主任来说尤其如此。因此我们应该创设沟通的环境，多用儿童的眼光审视他们的问题，倾听他们的苦恼。只要孩子把内心的真实想法说出来，就没有解决不了的问题，就没有什么可怕的事，就会避免出现更严重的后果。因为“说”是一种释放，释放出来（哪怕不是全部）就会减轻心灵上的“郁结”。医学上不是有这么一种说法：某个病该发烧就要让它烧出来，不能用药强压下去。情同此理，孩子的心病硬压是压不下去的。既然承认能用不停的唠叨来释放自己心中的不快、不满，为什么不能公平一些，把说、倾诉、发泄的机会多给孩子一些呢？我相信，没有心病的孩子绝无大错！

学生与我们之间，如果有一道门隔着，尤其是一道是心门的时候，我们怎么办呢？那就请用沟通走进学生的心灵。