幸福就是被需要

——谨以此文献给高2009级原五、六班的学生们

                       淄博一中语文教研室   李月荣

我与我相处了一年半的学生“被分离”（之所以这样说，是因为突然的分班让我措手不及，已经与学生约好寒假师生共读，开学第一课“读书交流会”，我也在假期中准备好了自己的下水文），于是一拨一拨的学生隔三差五或到办公室与我抱头痛哭，或发短信表达对我的思念，或写信责问“为什么离开我们，为什么”。心海一次次被搅得掀起滔天巨浪，我真得深深地体会了什么是痛并幸福着。我在思考着，什么是真正的幸福。原来，幸福就是被需要。

当很多老师把周记当成鸡肋的时候，我一直享受与学生在周记上的交流，甘心做聆听学生生命花开的园丁。

这是原六班蒋函同学周记中的文字：

当我第一次写周记时，为自己的周记起名为“水晶女孩的高中生活”。老师写下了“水晶，澄澈透明，一尘不染。可以推知一定是一个纯洁可爱的女生。”看过后我就开心得不得了，也树起了写周记的信心。

    我还记得，当我写自己内向胆小时，老师写道“不要怕出错，不要怕嘲笑。现在改变是为了更好的适应社会。”于是我开始慢慢改变自己。

    “梦想如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心，激励我们的人生路。我们只看到光鲜耀人的一面，看不到人物背后的辛酸。”当我谈起自己的明星梦时，老师告诉我，无论做什么都要付出努力才有回报。

    “有机会多锻炼自己，多融入集体。把自身的光芒散发出来，把自己的优势展现出来。”“应该释放自己的能力，发挥出自己的潜力，慢慢的你的能力就会得到提升。”当我多次谈到自己的性格时，老师常常给我积极的指导，让我走出自己。

肖川教授曾这样说：基础教育要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟大，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信。我很平凡，甚至很卑微，没有更多的力量去影响更多的人。但我一直在用自己的真心传递给那些可能比我还要弱小的学生更多闪亮的希望与前行的力量。我知道，当他们写到周记本上让我阅读时，就是对我的信赖；当他们在剖析着自己时，就是一种成长。

有人说，教了这么多年书，你就不会找点捷径。说这话的人不知道，“走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。”我要“读懂孩子的故事，而且要抓住不平常的机会帮助作者创作故事。我要把信心与成功写入故事中，帮助作者实现一个完美结局。”“每一次的批语，老师都是小心翼翼，一边想着要教导我成熟，一边想着不要伤害不成熟的我们，写下数行评语。每写一句话，老师都是会很努力地想，斟酌万千。”（原六班 樊梦月）

有人说，效率比傻干更重要。说这话的人不知道，同样的内容你可以写一个大大的“阅”字，可以打一个大大的“√”，可以写一个“很好”，也可以写“甲乙丙丁”，写“优良”，但我不会这么做，我要对得起每一颗心，我要让他们知道我很看重他们写的内容。“周记最大的魅力就在于能够有人会认真的欣赏它。”（原五班  李玉涵）“每一段文字，无论成熟或稚嫩，她总会认真评析；每一种心情，无论悲观或失落，她总是仔细聆听，给人鼓舞；每一个学生，无论优秀或平凡，她总是平等对待，谆谆教导。”（原六班  徐亚楠）

于是高一一年我可以写下十几万字的批语；于是，学生可以发出这样的感慨：“如果老师不教我，以后我就不再写周记了。换了老师，我写给谁看？和谁分享喜悦？”于是分班以后学生发短信这样说：“老师，太想您给我点评周记了，现在我们老师整天那么忙，根本就不写评语，就在文章上打几个对号，无法忍受，我觉得写周记实在没有意义；有情，我觉得这很重要，交流才让语文达到一个新的境界。”于是学生在信中说：“我发现我已经失去了写周记的动力，没有了您贴心的批语，写周记的笔竟然写不出一个字来。您走了，把我学语文的兴趣也给带走了。”

我也曾经迷茫过，曾经困惑过，世俗意义上的成功自己什么也没有，自己这样“焚膏继晷，兀无穷年”的意义究竟何在。原来，“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”只有辛劳的付出才能收获满怀的幸福。

“翻开高一的周记本，感受着自己的成长，不变的是那个倔强而孤单的灵魂，以及每篇文章后面的批红。短短几行字，却始终有一种爱在流动，让我感觉自己不是一个人。”（原五班  任媛媛）

“真正写在我们心里的文字是任何一本书都无法代替的，您在我们心里种下一朵鲜花。

自己的周记颓废、阴沉，而您的评语是这本本子上的唯一光彩！”（原五班  苏颖超）

    “周记带给我的，是块自由放纵的天地。老师的评语，每一次都意义非凡，每次交上去了就盼着发下来看点评。这些话语不多也不少，但却一次次擦拭着我的世界观与人生观。读着您写的话，我感觉世界明亮着，不黑暗，很快乐。”（原五班  刘浩）

“以前你会告诉我，‘懂得了珍惜，就懂得了把握现在的点点滴滴’，你会告诉我‘用信任而不是怀疑的眼光打量世界’，会告诉我‘走出去，又是另外一个天’。这让我觉得语文老师不是一个整天教文言、古诗词的机器，而是一个浑身散发着温暖的可以信赖的人。现在，你会说我‘有庄子的境界’，‘有点儿像苏东坡了’，是个‘思想者’。其实，就像你说的，‘我还是我，本质不会变’。还是一样很需要你。”（原六班  高远）

“成百上千的评语，无数的字符足以让我们铭记曾经有一位优秀美丽的老师在我们的青春日子里徘徊。”（原六班 路通）

诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”幸福是用心的倾听，幸福是真诚的分享。这是尘世间最温馨的水墨丹青，在脆弱的心底里开出一树树繁花，照耀着我生命中的每一天。