正常情况下，我一周只有两次与学生接触的机会，课外我与学生交流的机会也不是很多。我又不能常常到班，因为通常情况下，语、数、外老师要到班辅导，按照学校要求，小学科都要让路才行。

　　从平常学生给我的留言中，可以看出这些孩子是多么希望老师能够发现他们、认识他们啊。于是，学生作业成了我与孩子们沟通交流的主要方式，在作业本里，他们可以给我留言，也可以对我的教学提出建议，我也允许他们对我“评头论足”。通过作业，我认识的学生越来越多，他们好象也习惯了与我进行笔头交流。

　　在不断地交流与沟通中，我发现学生的作业质量越来越高，课堂表现越来越好，我感到特别欣慰，为他们的进步而高兴！

　　学期快结束了，差不多每个孩子在最后一次作业后面都附有留言，算是我开学给学生一封信的回复吧。

　　阅读学生，我才意识到自己的问题；阅读学生，我才发现其实每个学生都很可爱；阅读学生，我才能够真正倾听他们内心深处的声音。

　　李小凡是从外地转回来的一个学生，可能是由于家庭变故吧，她平时少言语，她也是第一个主动要求我给她写评语的学生。

　　她在最后一次作业后面写到：老师，与您相处快一个学期了，您的一言一行都在我的心里留下了深深的烙印。您好象春风化雨吹开了我的心扉，润在了我的心底，教我悟到了人生的真谛。您的课很美，我最喜欢上您的课了，同学们也与我一样喜欢，有时要是有空堂课，我们都第一个想到了政治课。老师，您可能不相信我说的话吧？可是谁让您的身教这么有魅力呢？每次您穿的衣服都很时尚、很新颖，我们会觉得眼前一亮，仿佛有一个美丽的天使在给我们上课，我们怎么会不认真听呢？

　　老师，这个学期，我上课并没有积极举手发言，是我太傻了，于是错过了每一次您给我的机会。我保证在下个学期，会更加认真地学习，争取每一次机会，考出优异的成绩，回报老师和父母。

　　我因为听班主任老师介绍过李小凡的情况，所以平时批改她的作业时，都很注意鼓励她、开导她，但我不得不承认在课堂上我还是忽视了她。

　　于是在她最后一次作业本上，我写了下面的评语：李小凡同学，你的每一次作业都很棒，书写整齐漂亮，内容充实。我知道，你下了功夫，老师以你为荣呢？

　　你的誉美之辞，让我惭愧得很哦。我知道，我没有这么大的影响力，但我非常感谢，感谢你和同学们的鼓励，我会努力做得更好！

　　你的真诚让我感动，我忽视了你的感觉。其实好几次老师看到了你悄悄举起的手，当我正要叫你时，你却放下了，而我也很快被同学们的热情俘虏了。老师在此向你说声：对不起！

　　李小凡同学，老师希望你在任何时候，都不要轻言放弃，从容面对你遇到的任何困难。现在，与老师握握手，好吗？

　　通过这们的方式，我开始与越来越多的学生交流。

　　惠儒鑫同学走进了我的视线，他的第一单元学习总结，让我眼前一亮，文末，他写下了这样一句话：命运主宰者——自己！

　　这让我很想走进他，认识他。我料想这个孩子一定不平凡，于是我给他写下了下面的评语：惠儒鑫同学，从你的单元学习总结里可以看出，你是一个善思的孩子，是一个有主见的孩子，更是一个积极进取的孩子，我很欣赏！你的总结建立在熟练掌握教材的基础上，如果你能够呈现出本课的基本观点就好了。希望你永远保持这样的积极性，你一定能够立于不败之地！

　　他的作业越来越棒，课堂上我不能叫出他的名字，因为我很少看到他在课堂上举手发言，直到那次与他握手。

　　没想到这次握手，会让他一直铭记在心，他在最后一次作业上这样留言：郭老师，每当一上政治课，我都会回想您与我那一次的握手，我明白您与我握手的目的，就是让我走向生活，消除我跟您的陌生感，想让我改变，变得乐观开朗，让课能积极发言。通过您的握手，我也想了很多，我也想改变自己，可每当想举起手时，我总是犹豫不决，最终时间从我身边溜走，机会一次次失去，唉！心里感觉真是对不起您，可我……真想把自己好好打一顿，为何一次次辜负老师对我的期望，我不知是对您说声感谢，还是对不起。总之，我发誓最终我会给您一个意外的惊喜，报答您对我的付出，请您相信我，因为花开需要养料，改变需要时间。郭老师，我一定会变，我一定会做到，绝不反悔，请您保密！

　　其实，我也很惭愧，如果不是那一次握手，我也不知道什么时候才会认识他。在他的作业里，我告诉他：惠儒鑫同学，通过你每一次的作业，我读懂了一个优秀的你，我相信，你会越来越出色。其实大胆举起你的手，大胆发表你的看法，这并不难。我们一起努力，好吗？

　　我不知道学生的过去，我也不想知道他们的过去，我只在乎他们的现在和将来，我不放过与他们交流的每一次机会。平心而论，师琼的作业并不是最差的，可是我看到她整齐漂亮的书写，无形中拔高对她的标准，于她被列在作业不合格行列里，那次特殊的“接见”，我认识了她。

　　在她的作业里，我不止一次地夸她书写漂亮，她的作业越来越棒。她也在作业留言，谈了对我的印象：尊敬的郭老师，您好！我很荣幸、也很高兴做你的学生。在这个学期里，您给我留下了深刻的印象。当您第一次站在讲台上进行自我介绍时候，您的笑容就印在了我的大脑里，您给我的第一印象是：和蔼可亲；当您第一次给我们讲课时，您用不同的授课方式吸引着同学们，您给我的第二印象是：授课方式独特；当您想争取多一点时间给我们上课时，您给我的第三印象是：爱岗敬业。其中考试，我考我41分，这对我来说应该很不错了。然后，我觉得这大部分都得归结为您的功劳，是您用您那独特的教学方法吸引了我，使我认真听讲、认真学习。人们说：教师是一盏明灯，照亮了别人前进的道路，现在我懂了。我要谢谢您，谢谢您对我的教育！

　　这真的是我的功劳吗？不是，师琼同学，其实我们大家都需要鼓励，我也要谢谢你，你的话语同样鼓励了我。让我们携手走过这寒冷的冬季，师琼，加油！

　　在刘莹的作业里，我认识了一个敏感细心的女孩子，她积极上进，不断完善自己。漂亮的书写，犹如她的人，当然我是在认识了她之后，我才能够下这样的结论。

　　当我在她的作业本上写：老师以你为荣！她马上回复：我以您为傲！！！真的。`

　　她在作业本上这样留言：算算时间，与您相处也有一学期的时间了。在与您相处的日子里，我感到十分开心，不知道您是不是也有同感。在您的带领下，我感觉自己长大了许多。您就像一只红烛，燃烧自己，照亮别人。

　　您在我眼里，永远是那么和蔼，那么亲切。好几次，因为同学们的作业完成不够好，您在班上也发脾气。然而，您是最与众不同的，其他老师的作业很少写评语，而你每次都会认真地写评语，没有时间写评语的时候，您也会给我们解释。是您的评语，给了我动力；是您的评语，让我们之间交流机会增多；是您给了我们倾诉的机会，让我们的心不再蒙尘。

　　至于您的缺点嘛，我翻天覆地只找到了一点：那就是，您每次布置我们预习，都没有抽时间检查，只在上课前问一问，好多同学都因此偷懒。希望您以后能够重视这个习惯，正如您所说的，课前预习很重要。老师，您能接受吗？

　　刘莹同学，老师能不接受吗？有你这样的学生，我感觉很幸福呢！多么可贵的建议，我的检查力度确实不够，我在重视你们的自觉性了。其实自觉的学生又有多少呢？很多孩子是需要老师督促的。谢谢你的建议，我会注意的。

　　我一直对自己讲，我有很多缺点，我并不完美，可我会不断追求完美。学生的眼睛是雪亮的，我需要借鉴学生不断完善自己。

　　从孟金民同学的留言里，我意识到了自己的问题。他在最后一次作业后面写到：尊敬的郭老师，您好！我作为您的学生，在这学期之末给您写信，其实也是我与老师沟通的一种方法吧。我清楚地记得你在开学之时，给我们写过一封信，而我一直没有回复，今天这封信，算是对您这学期教育之恩的回报吧！

　　当我写这封信时，我一直在回想您拿着课本，与我们共同讲座问题的样子。也许是太喜欢您给我们上课的缘故吧。在课余时间，我经常和同学讨论，觉得您更象个哲学家，大道理是一套一套的，这并不是危言耸听，课堂上您总是能够给我们这样的感觉。课堂上，我们稍一走神，你马上说，捉拿时间窃贼，告诫我们要做时间的主人，多么令人回味的语句呀。这也正体现了您的性格，我欣赏！

　　不过，您也有不好的时候。在此，我斗胆向您提出，同学们都喜欢您笑的时候，不喜欢您板着脸、发脾气的时候，更不要因为个别学生而牵怒于一个班上的学生，您不是说要尊重每一个学生吗？望老师深思。

　　我又何尝意识不到呢？老师也是人啊，我怎么会没有脾气呢？追求完美的个性，其实也让我伤害了一些人。偶尔我也会把自己的情绪带到课堂上，这是不对的。

　　孟金民同学，你的认真我欣赏，你的真诚更让我感动。我自认为是一个对别人很尊重的人，其实不然，这说明我的修养还不够，我还不够成熟。我要学的还有很多很多，我会不断完善自己，谢谢！

　　这是九班的学生，他们是一群可爱的孩子，课堂上他们很活跃，争先恐后，积极发言，融入他们，我觉得自己年轻了。