一次上完课，我刚从车棚出来准备回家，回头发现车棚门口站着一个学生，眼圈红红的，这不是小军？

    小军从外省转来的，刚来的时候成绩特别差，学习情绪也不高。后来我找过他很多次，谈话内容也无所谈，慢慢地能够交心了，他给我讲了很多原来学校的故事，我们俨然成了好朋友。慢慢地他对我的物理课逐渐感兴趣起来，经常下了课追着我问问题，看着小军慢慢懂事起来，我心里特别高兴。

     但是，毕竟他的基础太差了，况且来我们这里的时候必修的力学部分都快结束了，没有良好的基础，学起来是很吃力的。好几次 ，我看见他努力地看题目，嘴咬着笔头，额头上攒起个疙瘩，但是他没有自暴自弃，仍然拼命地学。好几次，我听班上的同学说，小军中午在教室里学习，都不回家吃饭。这样的孩子很难得，我也很想帮帮他，但是他很要强，我几次提出给他补课都被他谢绝了。

     今天上物理课，我把前两天随堂测试的试卷发了下去。小军这次又没及格，46分。在我的印象中，他转来的这一个半学期里，尽管很努力，却没有及格的记录。

    “老师，我是不是特别笨啊？”小军一脸委屈地说道，“为什么到了考试，我就考不好呢？”说着，眼泪掉了下来。

    我停下自行车，陪着小军走到了操场，慢慢地谈了起来。“德国以前有个国王做过一个恐怖的实验，他想，如果把刚刚出生的婴儿隔离起来，不给予任何刺激的话，会有什么样的情况出现呢？在大臣们还没来得及对国王的提议做出反应时，数十名可怜的婴儿便被拿去做了实验，结果婴儿全部死去，无一例外。”

     “其实每个人生下来都是一样的，后来为什么有的人成了科学家、音乐家，有的人却成了罪犯，这往往取决于后天的培养。我们学习也是如此，刚入学的时候大家都是差不多的，后来大家的努力程度不同，认真态度也不一样，所以就有差异了。你转学来的时候落下了很多功课，基础比较差，现在学习自然比较吃力。但是不是落下功课了就会永远在别人后边呢？”我做了一个跑步的动作，“你们体育课上都跑过长跑，起步晚的人就永远跑在后边吗？”小军摇了摇头。“对呀，跑步是一个过程，开始慢了会影响成绩，但是只要后边足够努力，也是可以拿到好成绩的。你说是吗？”

    那天下午，我陪着小军在操场跑了好几圈，回去的时候小军已经很自信了。我常常给学生灌输这种“天赋无异论”的思想，其实即便人与人天赋确实有差异，我们也是无法改变的，就不要去过分关注它了。我们所能做的就是，鼓励孩子做好手头的东西，认准一个目标努力就好了。蜗牛所以能到达目标，不是因为他跑的快，而是因为它矢志不移；兔子没有达到目标，是因为他没有把目标放在心上，三心二意。