在最近的一年里，我越来越强烈地感受到作为一个老师的幸福和喜悦。
　　每天清晨，想到自己要去给那些可爱的孩子们上课，我的心里就充满了喜悦和甜蜜。来到学校，听见学生们亲热地叫着我，高兴地围在我身旁，甚至搂着我时，我感觉他们好像都是我的孩子，心里充溢着对他们的无限的爱……
　　在最近的每一天，我更是被一些东西感动着，我思想感情的潮水，在涌动着奔流着。我迫不及待地想把自己的喜悦，自己的感受统统拿出来告诉给我的朋友，我的同行们……
　　3月8日（星期一）一早的升旗仪式上，我班的大队长原野落落大方地来到了校领操台前代表全校学生向全体女教师致以节日的问候，并且深深地鞠了一躬。台下的我喜出望外地听着他发自内心的真挚的祝福，看着他虔诚地行着大礼，心里感动着、欣慰着：我的孩子们真的长大了，懂事了。
　　回到教室，平日里话不多的吴盛晨悄悄递给我一本《读者》，对我说：“朱老师，你上次说今天要读的。”经她提醒，我想起两周前，她带《读者》来，我们读了“五种类型的学生”后她告诉我书中有两篇写母爱的文章很感人的。我答应她在“三·八”妇女节这个特殊的日子读给学生听的。《母亲是完美的》、《第一次抱母亲》真得很感人，紧接着我又读了几天前康妮娜给我看的她的邻居——一个读高中的女孩写的习作中一篇有关母爱的文章《游戏》。小作者的视角很特别：“……我一直习惯于和妈妈玩游戏，一个又一个的游戏。我在游戏中总能赢。不是我的小气，生硬让我赢，也不是她的好脾气让她总是输。她微笑着宽容着面对我的每一个错误，而我却满不在乎，总能赢……”当读到最后一句：“离我们最近的幸福在我们身旁等候，我们可能在一秒钟就能读懂她，也可能要用上整整一辈子”时，我的眼泪在眼眶里直打转，已为人母的我，毕竟是母亲的女儿啊，平日里忙于工作，对于身边的母爱，也许已日渐麻木。今日这一读，所有美好、温馨的感觉又全都回来了。我感受着母爱，我的学生是否也都感受到了伟大的母爱呢？他们能从平凡中体会母爱吗？联想到本学期学校提倡“教学生学会感恩”，我想学生最该感恩的不正是生养自己的母亲吗？这不是一个很好的切入口吗？于是我决定在近阶段挤出时间像上学期研读冰心的作品那样来读“母爱”。通过大量的研读，教会学生在细微处体味母爱，感悟母爱的伟大，并且通过自己的仔细观察，细心体验，用自己的笔墨来歌颂自己平凡而又伟大的母亲，在五月的母亲节里真正“给母亲一个惊喜”……
　　这一“惊喜”是我的孩子们在不经意中带给我的。他们常常会适时地带来一些有用的资料。3月9日一早，周嘉鑫同学从家里带来了我们刚学过的第六课课文列夫·托尔斯泰写的《跳水》的原文，供大家对照阅读。以前我常常自己找资料，布置学生回去找资料。现在的他们已经能够根据形势，根据需要，自觉收集资料，交流资料，主动地把自己的知识、信息传递给大家，与同伴们共同分享。这怎能不令我激动呢？
　　我的孩子们对于知识的好学渴求常常带给我喜悦和幸福。上课时，你不用担心文中新出现的词汇他们会不懂。3月8日当我们在《社会》课上第一次接触到“核能”这个词时，万滋千立刻求助于他的“好译通”，然后告诉大家“核能”的意思；3月10日当我们初读《雪夜的电报》一文，读到“电码”时，他又及时查阅，课文一读完，就举手告诉大家：“我知道‘电码’的意思了……”
　　你说，遇上这样的孩子你怎么会不被他们强烈的求知欲所感动呢？我常常把自己的这种感受及时传递给他们。他们又将新的感动再一次传给了我。
　　我就是这样每天被自己的学生感动着，每天都感受着一个老师的幸福和喜悦。今天我就将这幸福和喜悦一起传递给你——我的朋友，我的同行们，希望你同样也能感受到这份幸福和喜悦。