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各初中学校：
近年来，在区教育局的正确领导下，我区的各学校的教学管理正在向全面、细致、科学的方向迅速发展，并已经取得了明显的效益。广大教师的业务水平正在迅速提高，通过广大教师在教育理念上的转变，通过广大教师在课前时间和精力的大量投入，认真备课研究教学内容，使我区的课堂教学无论是教学模式还是教学质量都有了很大的改进和提高。
但从目前视导的情况看，少数教师不注意认真研究复习课的教学特点和教学模式，导致复习课的质量不高，主要有以下现象：
1．以练带教，靠学生做题来完成教学内容，教学质量完全依赖于学生的感受。
2．以教带学，教师上课满堂灌，不给学生留下记笔记、思考和练习的时间。只管自己讲完，根本不考虑学生能否接受、接受多少、质量如何。
3．如同新授，没有重点，每项知识分析的如同新授课一样详细。根本不考虑学生原有的知识、经验和学习能力，不考虑学生是否课前完成了学案。
4．没有概括，一节课下来，全是对知识面上的分析，没有总结、没有归纳、没有概括，让学生感到听着还明白，但重点是什么、规律是什么、方法是什么、什么题型有什么方法等根本没有印象，满脑子浆糊。根本不考虑学生的理解和记忆。
5．没有层次，对知识的分析根本没有从科学认识事物的角度去分析，想到哪里就说到哪里，一个问题下来，黑板上只有一个大标题，学生根本不知道如何分析、如何记录、如何理解，更谈不上用方法去解决问题，谈不上从理解的角度去应用。从根本上讲，是教师不知道、没有准备科学、细致、全面、深刻的分析问题。
很多教师的备课本纯粹是应付形式，一节课只有一页，只有个知识题目，表面上说东西都在脑子中，讲课时能发挥，但实际上一是自己就不清楚备课要求到位应该达到什么程度，二是不知道这部分内容的重点、规律、方法和高考题型及要求，二是对工作不负责任，根本没有对教学内容认真研究、对教学过程认真设计，只是满足能从课堂上走下来。
以上仅仅是列出了部分现象。教学质量不高，问题就在教师、就在课堂教学、就在课前准备不足、就在备课的要求不高。
为规范备课程序，提高教学质量，现对化学学科备课提出自我复查、自我达标的基本要求。在每一位教师备完课后要按照此要求自查一遍，逐项检查落实。备课组长也要以此要求为基本的要求，对不达标的教案不能签字。不达标的教案被组长签字通过不仅是教师个人的责任，也是备课组长的责任，是教学事故。不达标的教案不被组长认可、没有签字就上课，是教师的责任，也是教学事故。
在每位化学教师备完每一节课后，教师自己要对照要求复查备课环节和质量，备课组长在检查每一位教师的每一课的教案时，要按照此要求进行质量认定，不达到此标准的备课一律视为不合格的备课，组长不能签字，教师不能上课。
现把化学学科备课自查要求公布如下：
1．查是否落实了“每课一题”。
2．查是否落实了学案导学、先学后教。
3．查对知识是否进行了层次化分析。
4．查对一系列的知识是否进行了结构化、逻辑化建构。
5．查是否突出了知识规律及其应用，是否突出了特殊情况的处理。
6．查是否强化了分析问题的思想和方法。
7．查是否联系到了中考题、题型和考查要求，是否总结出了解决此类题的方法和技巧。
8．查是否归纳了学生的知识弱项、理解弱点和思想方法的不足。
9．查是否准备了对学生弱点的针对性练习。
10．查是否对本节课的教学内容、学生的训练进行了概括、归纳和总结。
请各校备课组长组织全组教师学习，请把此要求印发到每一位化学教师，并贴于桌旁。区教研室在视导时将其列为基本内容之一。
博山区教学研究室初中科化学组
2006年12月8日 | 
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