2007年10月24日学校安排部分教师前往博山七中参加洋思模式的公开课听课评课活动，我校前去听课的领导是张萍主任、常承秀老师、马新宏老师、赵燕老师、郭永斌老师、毛洪涛老师。
早上8点之前，我们赶到目的地。看了校内张贴的通知后才知道听课的时间安排在上午第二节和第三节。我教化学，自然要听化学课。初四化学是靳辉老师讲，初三化学是范华老师讲。现在人家上第一节课，我们还得再等等。与其等待是漫长的，不如我先去化学组看看吧。
博山七中我在2002年末来过（此前因为我教高中，所以从未去过初中学校），那年学校安排我教初99级的化学课程，我抱着向同行学习的态度就去了区里教学质量最好的学校——博山七中。之所以去博山七中，还有一个原因，那里的宋云老师1994年曾在淄博一中教过一年的高中化学。
不去不知道，一去吓一跳。那时博山七中化学组组长是丁绍珍老师，其余都是年轻人。这些年轻老师里绝大部分是淄博一中高94级毕业的，像靳辉、范华等。他们虽然不是我的亲弟子，但我给他们班带过课，所以聊起来距离真近。
通过交流，我明显认识到高中教法与初中的不同，高中重教师的传授，初中重学生的巩固。后来随着初中化学教研活动的开展，陆陆续续结识了其他学校的化学老师，那些年轻的老师里就有从淄博一中93级、94级、95级、97级毕业的学生。顿时感到我们淄博一中培养的学生遍布整个博山，淄博地区，山东省内，全国各地，以及世界各个角落。
现在我就写写我听课的感受。
靳辉老师讲的是《海水中的化学》复习课。授课班级是育才4班。这个班有57名学生，学生并没有因为其他老师的到来显得紧张或者好奇。教师先出示学习目标，然后学生用10min左右的时间完成手中的复习提纲。学生用5min时间分组交流刚才的提纲，教师用3min时间对存在的问题做总结。教师再发一张课堂练习，让学生用时10min，再交流，教师再总结。最后教师要求学生把刚才整理的复习提纲交上来以备检查。
这种课堂一般是听不出教师的水平的，因为绝大部分时间都是学生在学习。所以看看学生的学习质量就能间接看出教师平时对教学的要求了。我旁边的一位女生，一拿到复习提纲就开始写，等老师说开始做时，她已经写完近半，而她前面那位女生则是刚刚写。由此可见，这与学生自身的主动性有关。通过对比，我有这么几点认识：⑴普遍学生的字迹工整，卷面整洁。我想这是从初一认真抓的效果；⑵学生基本上没有把头枕在胳膊上写字的。我想学生学习习惯的养成很大程度上就看学校、家长是否重视和坚持；⑶不到交流时间，学生要么偷偷瞟一眼同位的，要么空下不写，并没有交头接耳去获取答案。我想这样便于学生在获取知识时真正找到自己存在的不足；⑷分组交流要么一人念自己的答案，别人在对照，发现不同时再集体研究，要么交换试卷，点评几个习题。我想合作学习没有固定的套路，只要大家习惯即可；⑸学生在纠错时采用双色笔。我想颜色的分明就是自己将来复习时的重点；⑹一节课40min，学生的精力充沛。我想不想学习的学生是撑不了多久的。
范华老师讲的是《水的分解》新授课。授课是初三6班。这个班有59人，学生对外校老师的到来显得有些好奇与紧张。因为这节课需要做电解水的实验，但是仪器的一直没有调整好，所以范华老师对实验能否成功显得信心不足。果不出其然，实验失败，学生没有观察到氧气的助燃和氢气的可燃。但是范华老师还是按照已定的教学思路把这一节内容通过习题演练进行完毕，当然与洋思的模式不能一样了。学生的落实效果没有因实验失败导致兴趣下降。我校也在讲这一内容，对比之后，我感觉风格截然不同。我是重知识联系，知识拓展，尽量用生活中的知识来完成一个一个抽象的问题。而七中是直截了当，不拖泥带水。我的学生会抽象，他们的学生会记忆，如果结合起来应该天下无敌吧。 | 
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