在2007年3月25日上午，我带七岁的孩子去焦裕禄纪念馆。孩子问那里有游乐场吗？我说没有，但是那里有个英雄。
到了目的地，售票窗口的玻璃上写着票价20元/人（解说30元/次），但是里面没人，入口处的门开着，也没有人。此时已近中午，难道吃饭去了。我们于是走进去。我指着那尊焦裕禄大理石像对孩子说，这就是英雄的塑像。
谁想孩子一脸不高兴，说：这是什么英雄，我以为这里有个大电视，里面有很多人在和一个人打。跟你这么远来，就让我看这个。说着说着，就要哭泣起来。
我连忙说，焦裕禄当然是英雄啊，他带领一个县的人民，战胜自然灾害，让不能长庄稼的土地产粮食，他给老百姓做了好事，他就是一个英雄。那些为老百姓做好事的人，都是英雄，你忘了我们从电视上看到那些从大水中救人的解放军战士，他们也是英雄。英雄不一定是打打杀杀的。
可是孩子还是闷闷不乐，
我在95年的时候随着学校团组织来参观过焦裕禄纪念馆，我们这些团员在焦裕禄塑像前曾经合过影。现在这里拓展了场地，原来的第一第二展室废弃不用，而是建起了一个更大的展览馆，整个路面也在重建中，怪不得今天看不到有人来参观。
带孩子回去的路上，我想了更多……
我是七十年代出生的人，打小受着党的传统教育，所以做什么事情都言听计从，做事喜欢直接了当。敬岗爱业，甘于奉献，可以说是七十年代人的一大特点。
在对孩子教育的方面，我认为算是比较成功，没有把孩子当作皇帝服侍，我们之间的关系比较民主。但是今日关于英雄之认识，我认为我的教育还是有问题的。我是尽可能不让孩子看那些暴力的卡通或者影视，但我不能保证在我有晚自习辅导的时候，孩子自己在家会不会偷偷看。因为暴力文化能抓住孩子那无穷无尽的想像空间，使之总有一种跃跃欲试的冲动。有空可以去小学或者幼儿园看看现在小孩子打人时的场面，一招一式多么干脆多么狠。
如今的新闻，总有一股责备的意味：什么遇死不救，什么哄抢一空，什么贫穷交加，什么为富不仁，什么见钱眼开，什么铤而走险，什么……
就拿关于孩子的新闻，说现在的孩子不知道雷锋是谁？认为现在的孩子和上辈人相比多么幸福，应该感恩于父母，感恩于社会，可是产生的问题却更多……到底是哪里出了问题？
我认为我们的教育方式有问题。
我先说雷锋。为什么非得让孩子参观雷锋塑像，知道雷锋长什么样就认为学了雷锋。雷锋其实是一种精神，成人在孩子面前处处以雷锋精神要求自己的言行，孩子就会在潜移默化中跟着你学雷锋。正因为成人对待事情的漫不经心或者急功近利，你怎么可能要求孩子出淤泥而不染？
严以律己、宽以待人的准则变成了顺我者昌、逆我者亡。孩子是跟着父母长大，家庭教育的成败将直接影响到孩子这一代人的思维观念。所以逐渐弃掉那些形而上学的教育方式，真爱自己的孩子，做对社会有贡献的人。所以媒体应自律，应为孩子们树立一种正气。
我的孩子现在认可为老百姓做好事的人也是英雄。 | 
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