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转载：关于新课程教材 郭永斌 发表于 2007-4-29 9:52:47

Q：新课改的特征是什么,目标是什么,新教材与旧教材的最大区别是什么？ A：[王磊]改的特征是多方面的，课程结构多样化、选择性；课程内容多元化、层次性；教学方式多样化、自主性；评价方式多样化、发展性．课改的核心目标是发展每一位学生的科学素养，确切说是要更好地提高２１世纪社会合格公民所需要的与化学相关的科学素养．新教材与旧教材的最大区别在于，除了要满足上述课改需要之外，就是要展现给学生鲜活、真实、富有生命力的化学，也就是与原来相比更加努力地＂高观点、大视野、多角度地展现化学科学＂．你每节课都这么去想去做就是新课程．当然啦，说得具体点，你如果用好山东科技版必修１教材第一节的两个交流研讨和有关图片和资料，就开了个很好的头。 Q：教材发生了几次改动，原因是什么啊？每一次具体的改动能否说明原因啊？ A：[王磊]这要看教材编写者的具体想法了．不过，现在是课程标准比较弹性化，教材多样化的时代。而且现在又处在实验阶段，所以有些小的变动都是很正常的，只要是越变越合理就好。 Q：在鲁科版的《化学反应原理》是先讲的化学反应的限度后讲的化学反应速率，这样安排有什么好处吗？ A：[化学课程网] 教材正是出于这样的考虑：分析化学反应，应该先分析反应方向，然后看反应限度，最后再看看反应速率，这样的研究顺序，对于分析具有实际问题的化学反应更是如此。 Q：新教材的编制中存在一些错误,请问你们怎么看待这个问题？ A：[王磊]改掉它，然后给教材编写者发电子邮件，如果真是错的，而且他们知道了，下次修订时就会改正。 [李广洲]既然这种教材是新的，肯定会有不完善的地方，需要进一步完善。 Q：在鲁科版《化学反应原理》教材中把先讲了电解，再讲原电池，这样的顺序好像与原来新课改前的讲课的顺序相反，不知道教材这样设计的用意在哪里？关键是这样的顺序，对学生有什么影响，对教师的教学与之前相比会发生什么变化呢？ A：[化学课程网]相对原电池来说，电解较为简单。学生在前面已经接触一些电解的内容，如电解水等。 Q：鲁科版教材以高观点、大视野、多角度为特点，这为老师教学提供了很大的空间也提出了更高的要求。能否请教在有限的课时下丰富的教材内容应做何处理，才能较好体现新课程理念？ A：[王磊]首先，教材要给教师看，先启发教师的认识和思路；其次，教材给学生看，教材并不是都必须由教师在课堂上用嘴讲出来学生才能明白；再者，教材更值得反复使用，在不同阶段使用，例如必修教材会在不同时候使用，必修课同步教学时用教材，模块复习教学时用教材，选修教学时还可以用，高考复习教学时又可以用教材各有价值和收获，这在山东、广东、海南、宁夏实验区高三老师那得到了极大的认可；最后，教材还要值得明年、后年、三年后、五年后使用，经得起琢磨、不断体会其中的内涵。 Q：由于课程标准为编写教科书和教辅用书增加了弹性，从而导致实际教育活动中的无秩序性和无规则性，出现大量没有经过严格审核的质量值得怀疑的教科书和教学资料，导致教材质量下降。应该如何协调教材与教辅资料的使用？ A：[王磊]我认为这要分开来看，教材和教辅是不可同日而语的，教材质量并没有比以前下降．另外，试想在这个什么都已经多元、复杂的社会中，惟独教育还要保持＂刚性＂和＂一致性＂，以保证所谓的与简单管理相匹配的＂秩序性＂和＂规则性＂．是不是有些怪。 Q：现在教材中实验都未分类,即哪些是分组实验,在课时一定的条件下我们该如何安排? A：[王磊]原则上说,有条件的话尽量多组织并进式的学生分组实验.所以,我们可以认为,学生并进实验是上不封顶.虽然课程标准和教材都没有规定学生实验的底线以及并进实验的底线要求,但新课程的学生实验至少不应少于过去的学生实验,并进实验应该尽量保证每章一次。 Q：许多教师想把教学变成“用教材”，但时间、素材都比较有限，很多教师很难做到得心应手,应如何处理这个问题？ A：[王磊]其实，用教材教不等同于抛弃教材，而是要认真研读教材、理解教材处理教学内容的内在思路和意图、挖掘教材提供的资源和教学素材、充分利用教材中与你自己和你们学校及你的学生相适应的一切可用之处．这才是聪明老师的做法．教材一定要让学生用好；教材在复习教学中也一定要用好。 当然，用教材教不是死扣教材：表现为，教材顺序不是不可以调，教材中的实验可以换着法做，教材的话不需要每句话都由老师在课上用自己的嘴讲出来．教材上的例子可以换成更好的．教师既要能读得进去教材，更要读得出来教材。 Q：在新课程的教材中，有了更多的与生活联系比较紧密的内容，能否在教学的过程中采用更多的形式进行授课，比如：讲授化学肥料时到农田和化肥厂参观考察，但是教学时间有限，如何解决这一矛盾？在以后的课程改革中，是否会有更好在解决方法？ A：[王磊]最好的办法是学校制作一些录象供学生观看,这可以作为校本教研的课题.还可以将这类内容适当集中起来利用综合实践时间一个学期组织一两次外出参观活动 Q：使用新教材，使一些有较长教龄的教师感觉有些不会教了，一些老教师坚决支持课改，但又担心到后来又回到老路，老师教的很累，学生学的吃力，但是都是做了好多无用功了。应该如何处理看待这个问题？ A：[山师大附中教师]这应该说是比较麻烦的事情，我认为中国人的传统观念或多或少的影响了改革的进程，而且高考的模式不变会让我们的课改没法给百姓交待。 Q：实验区使用新教材的学生，对新教材是怎么看的？他们适应吗？喜欢吗？ A：[山师大附中教师]开始时学生是有点不适应，但关键是教师怎么引导，习惯了也就可以了。 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑

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