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来源：新华网博客 作者：蒋九贞
常听人们议论，如今的孩子不忠不孝，自私自利，也不知学校怎么教育的。言下之意，孩子教不好都是学校的错。笔者无意为学校开脱，但是我要说，对于孩子的教育，学校、家庭、社会都有责任。而且，作为家庭，对孩子的教育责任恐怕还要大些。
下边举一个例子。
一天，笔者骑车上街。不谈街景之繁荣，不说目击之处之新鲜，忽然，前面一步之遥的对话深深刺激了我。那是一位骑自行车的年轻父亲，带了刚上幼儿园的儿子，声音就是他们发出的。
儿子：爸爸，去奶奶家。
爸爸：不去。
儿子：就去就去。
爸爸：去干啥？
儿子：我几天没见奶奶啦！
爸爸：奶奶家不好玩儿，没有那么多玩具。
儿子：不，也要去！
爸爸：奶奶家脏，拾掇的很乱很乱，绊宝宝的腿。
儿子：不嘛，奶奶给我买了很多很多好吃的。
爸爸：咱家里都有，爸爸给你买的是名牌，肯德基也比奶奶买的好吃。
儿子：爸爸，爸爸，我是还想去。
爸爸：不去，干啥去？再说去爸爸妈妈就不要你了！
儿子就再也没敢吱声。
这一幕已经过去了很久，但它在我心里一直是一座大山，窒息的我简直喘不过气来。直到现在，我还觉得不能心平气和的谈论它，有“无言以对”之难堪。
过去说，“子不教，父之过。”（《三字经》）多少年来，没有人信这个了。而且一代一代，传统的东西越来越少，渐渐丢干净了。有人说，传统不好，不利与时俱进，“祖宗不可法”嘛，让后人创造他们的新天地吧。这话说得可真“先进”啊！然而，殊不知传统的东西里也有好的，许多方面我们离不开传统的，比如我们的黄皮肤黑头发，比如我们使用的汉字，比如我们至今仍是用筷子吃饭，等等。“子不教，父之过”一说虽然绝对了些，但对于作为父母的人来说，其言一点儿都不差。长期以来，我们看问题都出了毛病，过于强调全面，“全面”到具体到某一点时，就把这某一点看的太淡了，搞成“战略上藐视”，小节上、一些方面上、甚至关键环节上也跟着“藐视”了。这是不是问题的症结我不好说，可是我以为有不少问题就出在这上面。孩子教育不好，这是大问题，这个大问题，我们可以这样说，对于每一个方面，都是全部。从每一个方面看，孩子教育不好都是全部责任。作为孩子的家长，不能认为孩子的教育是学校、家庭、社会三方面的事情，你只负三分之一的责任。不，你负的是全部责任！（同样，学校和社会亦当如此）传统的东西不是一概都坏，许多修身养性的内容都是现在亟需的。传承几千年的东西总有它存在的理由的，至少有一定的“合理内核”，即使有一点点，我们也应当吸收过来。社会发展至今，我们是必须要用人类创造的一切文化文明武装我们自己了！不然，民族危矣，国家危矣！
还有，教育孩子言传身教很重要。你的一言一行，在孩子心中都是榜样，即使他们不是有意跟你学，也会对他们的成长产生相当大的作用。像上边举的实例，孩子的心灵里会有怎样的变化，会种上什么样的种子，会开出什么样的花朵结出什么样的果实，难道不令人揣揣不安、心惊胆战吗？
所有的爸爸妈妈，所有的方方面面，好自为之吧！
郭永斌语：在11月1日班内小范围的家长会上，我以恳求的语气同到来的家长们说“你们得帮帮我！我一个人实在是顾不过来啊！”。我记得自己念书那会儿，家长时不时要来学校过问孩子的学习情况，家长尊师，孩子也学会尊师。而今家长们往往是考试结束后会过问孩子考得怎么样，如果孩子考不好，就会拜托老师今后好好教严格管。我认为这有些“马后炮”，真正关爱孩子的进步，为什么不在考试之前来拜托老师，让老师给指点指点呢！有时我觉得，不是学生难教，而是家长本身做得就不合格。如果是觉得老师工作忙，那倒是不假。譬如我吧，带6个班级，每周共18节课，按上一节课就布置一次作业计算，我每周要批阅作业的时间至少在18节以上，18+18=36，而学生实际上课时数大约是35节，加上学校开会、班会、备课组会、考试等等又要占用一定的课时数，教师的累那真是看见的累，无怪乎学生们都不愿意将来当教师呢！但是教师再怎么累，也不能看着自己的学生在知识的竞技中未战先败，甚至祸害社会吧！教师应该也可以不累，那就是家校师生合力去塑造每个学生，这才能双赢，这才是与时共进。孩子如果不懂事，家长们难道也不懂事吗？我希望在这次家长会以后能有更多的家长配合学校，共同完成我们的事业。 | 
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