最近接触了几个原来我教过现在是高一学生，纷纷对本次期末考试试题的难度叫苦连天。其实想想，这是必然的。因为今年淄博的高考据说不是好，所以作为下一步教育的警示，自然会在低年级的试题中予以难度上的拔高。但是再难的习题，外行看热闹，内行看门道，因此强烈建议学习者一定要真明白，真的会举一反三，不要死做题。
选择题1：遇明火爆炸，那这种物质必须是可燃物。煤气的主要成分是一氧化碳。初中所学习的可燃物，气态主要是氢气、甲烷、一氧化碳，液态主要是酒精、汽油，固态主要是白磷、镁带、木炭等。
选择题2：灭火的原理主要涉及三方面：隔离（或移走）可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低可燃物温度到着火点以下。用水灭火主要是利用水在汽化时要吸热，所以用水灭火就是依据了降低可燃物温度到着火点以下，命题时往往根据人们说话时省略的特点，说是为了降低着火点，其实着火点只与物质有关，与物质状态无关，也就是说着火点是物质本身的一个属性，物质变则变，物质不变就不会被改变，我们只能改变物质的温度。煤气泄漏，使得所处的环境中有可燃性气体与空气混合在一起，作为燃烧的条件，只缺一点点火来点燃了。家用电器在开关时因制作和使用长久的原因往往会产生电火花，所以预防的关键一是更新设备，二是杜绝泄漏。酒精或者油类因为液态具有流动的特点，一旦着火就容易扩大火势，用水浇灭更不可取，因为这类易燃物的密度比水小，会借助水的流淌再将火势带到别处，最好的办法就是隔绝空气。楼层起火，不管逃生不逃生都要防范火灾出现的大量可吸入颗粒物对人体呼吸系统的严重侵害，折叠八层布稍稍浸湿效果最好。
选择题3：本题得先考虑这些仪器为什么需要密封。原来是为了使得被保存的物质不与外界接触，因为有些物质持续接触了空气就会变质，有些物质接触了开放的空间就会加快分子的运动，产生挥发、蒸发、升华等现象，当然也为了不使别的物质进入产生污染。集气瓶口一定要磨砂，因为要放置毛玻璃片；滴瓶是两个仪器的组合，一个是细口瓶，一个是胶头滴管，接触部位也得磨砂处理；广口瓶和锥形瓶为了和别人仪器配套使用，一般是和橡皮塞配合，但是考虑到广口瓶还能盛放固体药品，如果放置的是非碱类物质，一般是用玻璃塞的。你明白了吗？
选择题4：这里有个概念是大家第一次学习：置换反应。置换反应的特点是两种反应物生成两种生成物，在这反应物里一种属于化合物，一种属于单质，在这生成物里，也是一种属于化合物，一种属于单质。这样本题的选择项D就在考察物质的分类了，反应物是镁和二氧化碳，生成物是氧化镁和碳。这个反应绝对放热，不然集气瓶不会变热。我们之学习一个典型知识，目的是为了掌握一个类型的知识，因此类推能力在理科学习上很重要。CO2中有O2这种观点还在一些学生中存在认识上的偏差，如果写成二氧化碳中有氧气，大家就不会有类似的认识偏差。所以在对比中，你一定要看出自己学习中还存在着哪些断章取义的错误认识。
选择题5：加油站害怕的是火种，例如吸烟时未熄灭的烟头，车况老化的未熄火的车辆，甚至手机通话产生的电磁信号诱发站内机器产生电火花等。选项A属于有毒品，选项B属于节约用水标识，选项C是腐蚀品，选项D是严禁烟火。
选择题6：实验室制取气体的思路先考虑依据哪个化学方程式进行反应，然后根据反应物状态及反应条件确定反应仪器。先组装仪器，再检查装置的气密性，气密性良好就可以装入药品进行化学反应了。后期工作的重点是如何集气、如何验满、如何尾气处理、如何停止实验。
选择题7：其实纯净物、混合物如同人与人的相处。只要是一个人，性格特点十分显著，但是常常与比人在一起，往往性格很模糊，没有什么固定的特征了。
选择题8：煤矿是瓦斯爆炸，油田是天然气爆炸，居民区域是沼气爆炸，核心都是CH4气体在空气中的浓度达到了爆炸极限的范围。如何消除爆炸的威胁呢？只要不达到这个范围，还有达不到燃烧的条件均可以防范。如果是不让达到爆炸极限这个范围，那就要稀释可燃性气体的浓度，做好通风换气工作；如果是从燃烧条件考虑，就得不产生火种。当然最主要的还是人的思想能力，没有从意识上提高到安全水准，危险怎么能杜绝了？在金钱利益的驱使下，谁都想从中获得收益，在侥幸心理中日日掉进贪心的陷阱，谁能主宰这些人的命运，谁又主宰不了这些人的生命呢？还是一个管不管的问题。
选择题9：促使可燃物燃烧的点子不少：可以增大可燃物与空气的接触面积，可以使用氧气或用鼓风机加大空气流量间接增多氧气含量，可以辅以易燃物浇汽油来更快提升可燃物温度到着火点以上。
选择题10：本题是考查化学式的意义。化学式有宏观意义：一是指物质由什么元素组成，二是元素的质量比是多少；微观意义：一是物质由什么直接粒子构成，而是构成分子的原子数目是多少。此类习题往往是让你混淆物质的质量比和相对分子质量，一是混淆宏观与微观意义，例如组成还是构成，到底构成物质的粒子是分子还是原子。仔细对比，是可以获得真实结论的。
选择题11：鉴别物质，主要是依据物质的化学性质，少部分是依据物理性质。靠物理性质鉴别。一般是依靠物质的颜色不同，状态不同，溶解性不同，磁性不同。对于CO与CO2两种气体来说，CO不溶于水，CO2能溶于水，除非你收集很多气体进行压强差对比，否则少量气体是不易通过物理性质区分的。既然物理性质差别不是很大，只能在化学性质上进行考虑了。CO不和水反应，CO2可以和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸也能和澄清石灰水反应得到白色沉淀。但是CO有还原性，可以和金属氧化物在加热或者高温条件下反应得到金属单质和二氧化碳。
选择题12：如果仔细看看，似乎没有什么叙述错误的选项。爆炸其实只是一种现象，是可燃物在空气中的分布达到爆炸极限，因空间受限，产生的热使气体急剧膨胀，超出包装材料或者容器的耐受力而导致破裂。最快的化学反应按照中学课本描述，应该是酸碱之间的中和反应。
填空题1：化石燃料按照物质状态来分：固是煤、液是石油、气是天然气。如果按照污染程度大小来分，次序是煤、石油、天然气。
填空题2：建议从网上搜索，或者参考选择题2。
填空题3：我国的节能标志可以看出一个汉字“节”来。一个变形的“e”字母表示energy。其余填空是发挥内容。
填空题4：作为此种实验习题中的填空，在填写药品时最好写物质的名称，而不是化学式，这是因为这些反应物常常不是纯净物。收集气体要考虑气体在水中的溶解性以及与空气密度大小的关系。二氧化碳气体溶于水，所以不能用排水法收集。
填空题5：既然是两支蜡烛，虽然知道都会熄灭，但是由于蜡烛存在着高低，那就使得两支蜡烛在熄灭上存在先后次序。这个实验涉及二氧化碳的物理性质和化学性质，物理性质是二氧化碳密度比空气大，化学性质是二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。性质决定用途，你会为之想到合理用途的。
填空题6：这两个化学方程式是初中很重要的两个，一定要仔细记住。
填空题7：这涉及到物质的性质。由于本题让你从氧气、一氧化碳、二氧化碳中选择，所以先写有把握的，最后查找资料补齐。
填空题8：请参考选择题11进行填写。别忘记CO的毒性。
简答题1：本题也参考选择题11和填空题5可以完成。不能收集满气体，说明集气瓶中还有空气未被完全排除。所以先考虑导管是否尽可能深入到集气瓶底部了。但是本题还有一个空需要填写，那又怎么办呢？那再想想，只要涉及到气体，就不能忘记装置气密性的问题。如果再从合理角度分析，有可能是反应物的量不足，导致气体生成也少。
简答题2：都是在和氧气反应，都是要点燃，生成物都是化合物，建议从物质元素角度再分析一下。
实验题：这两题都是很常见的习题，从网上搜索一下可以获得认识。尤其是第二道习题很经典。
计算题1：本题有三个数据：80%、12.5g、100g。在写出化学方程式后，这三个数据不能直接使用，因为我们计算的是纯净物的质量，100g稀盐酸是HCl和水的总质量，因此碳酸钙的质量是12.5g×80%=10g，计算二氧化碳的质量也应根据10gCaCO3来算。本题计算氯化钙质量的结果是11.1g。如果本题追加难度，就是要计算反应后所得溶液的溶质质量分数。我们可以这样思考。先求算反应后烧杯中溶质的质量，建议用质量守恒定律计算最为省事。因为反应前物质的总质量是100个稀盐酸+10g碳酸钙，只要减去反应后生成的4.4g二氧化碳质量就是所得溶液的质量，根据化学方程式计算出生成的CaCl2质量，就能完成任务。千万别忘记列式中要有×100%哟！计算结果是10.5%。
计算题2：本题中能与氧气反应的物质是CO，从物质质量前后变化来看，反应物增加的质量应该是氧元素的质量，也就是参加反应氧气的质量。根据化学方程式可以计算出参加反应的CO质量是7g，则可知原来的CO2的质量是10g-7g=3g，加上生成的CO2，最后总共的CO2质量是14g，这么多的CO2与Ca(OH)2反应，可以根据化学方程式计算出生成的碳酸钙质量，但是本题求得是原混合气体中3gCO2与Ca(OH)2到底生成多少碳酸钙，所以不要看花眼。这个计算结果是6.8g，除不开需要保留一位小数。
郭永斌语：第七个单元涉及初四化学内容，主要是酸碱知识。不懂就发短信问吧：13964341067。 | 
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